领导力

陈德起《御道:易经谶纬义理与领导六级修炼》

【课程介绍】悠悠华夏文化幽古,大哉乾元美利天下,中道和谐化成文明!让古老的中华文明传承光大,让今天的人们尽享泽润,让易经启迪领导者智慧,让国学助推民族复兴——陈德起博士一直致力追求的目标。本课程解析周易的基本知识,谶占验理,风水习俗,64卦像彖爻辞之义理;更重要的陈德起博士长期从事易经国学与现代企业领导管理应用研究,根据易经乾卦六爻,创造性提出领导者的六级能力修炼:第一级 "潜龙勿用”:思考能力修

沈拓《数字化时代的组织变革与管理再造》

课程简介:数字化转型升级,意味着带来了商业机理、规律、趋势方面的显著变化。企业的组织与管理必须适应这种全新的挑战。本课程对于市场化的组织形态演进、组织运作机理、组织结构创新进行了多维度的分析,同时对于适应未来组织的管理理念、管理手段进行了深入探讨。本课程适应处于转型变革期的各级管理人员学习,有助于学员理解未来的组织和未来的管理。课程简介:第一部分:数字化转型升级带来的挑战第一节:变革时代的特征与内

宗英涛《铸造日本企业领导力的14条法则》

授课老师:阿米巴经营(中国)研究院副院长 宗英涛课程目的:正确理解日本企业家的领导力,迈出建立企业现代领导力的第一步;定 位:企业成长的“基础必修课程”,帮助企业家解除经营管理中的困惑;适合企业:追求卓越、理念开放、寻求“以人为本”的各行各业优秀企业;参加人员:企业董事长、总经理、副总经理、财务总监、核心部门经理【课程背景】 自明治维

方献忠《跨部门沟通与协作》

方队老师战略与领导力实战专家/曾任职神州长城副总经理课程背景:一个组织是个系统整体,为了让这个整体高效运营,设置了各相关职能部门,而在实际工作中,组织中各部门间的协作却出现了非常大的障碍,以至于影响到最终目标的达成。为了有效解决这种现象,本课程从实际工作案例出发,通过深入分析跨部门协作困难的原因,提出高效跨部门协作的解决思路与方案,帮助各部门负责人在不断提升跨部门协作意识的基础上,掌握跨部门沟通协

刘文迪《“领导力进阶”》

将实际工作中经常发生的情景,带入真实的课堂透过全班集体智慧,寻找最适合领导者自己的领导魅力“领导力进阶”【课程背景】80%的领导者都是从专业人士选拔而来,由“乘客”到“司机”的角色转变,使领导者需要提升“计划组织与控制、授权指导与监督、激励培养与沟通”等技能。然而,许多领导者对此深感困惑——如何愿景共识及控制实现目标的过程?如何有效授权及指导下属的工作?如何有效沟通并引导团队的绩效达成?如何有效激

张顾严《情商领导力》

主讲老师:张顾严【课程初衷】越来越多领导者发现,你可以买到下属的工时,但是却难买到效率。当一个员工每天八小时,都在应付工作时候。你所付出的成本是巨大的。哈佛调查表明,一个人的成功20%是靠智商,而80%是靠情商。古往今来,不论中西,我们发现,一个卓有成效的领导者一定是一个高情商的领导者。对于现代企业,当权力治理已经越来越没效果的时候。更加适合企业的情商领导力课程应运而生。结合导师个人的实际应用经历

郑加成《领导力与领导艺术》

一、培训模式:专业讲授、案例分析、课堂讨论、师生互动、精彩呈现、启迪智慧二、培训目标:1、对“领导力”和“领导艺术”概念有更深的理解;2、建立起基于“创新思维”的领导力提升智慧。三、培训对象:企事业中高层管理人员、银行中高层管理人员、科级以上领导干部四、培训课时:一般安排1天(6小时),也可压缩到半天(3小时)五、教师简介:郑加成博士,浙江大学经济学院副教授,具有工科和国防教育背景的经济和博弈专家

杨虎

杨虎老师简介营销|领导力专家剑桥大学博士后美国商业学院金融管理博士英国开放大学工商管理硕士北京大学博雅商学院特聘讲师清华大学CMO营销总裁班特聘讲师剑桥大学CIE认证人力资源管理师清华大学社科学院认证积极心理学指导师IPTA国际职业训练协会认证国际职业培训师全国多所高校总裁班/EDP高管研修中心特聘讲师墨尔本第六届世界积极心理学大会中国代表团成员全国多家商业机构MBA/EMBA总裁班常年特聘客座教

史玉杰《教练型领导力》

史玉杰《教练型领导力》【课程背景】; 你的内心是否这样想过:;你是否希望,当你和他人沟通时,对方会觉得你特别善解人意,从而对你产生非常强烈的信任感,视你为知己;你是否希望,你能够轻松地给周围的人带来更多的正能量,人们更加喜欢你?;你是否希望,你貌似随意的一句提问,却让他人深思半天、或者猛然醒悟

蒋巍巍《高情商领导力》

课程设置一、演绎形式室内授课+可视化情绪反馈仪器+体验互动游戏+录像观摩+案例讨论。●课程中提供简单易操作的训练工具和方法,由讲师带领学员进行现场练习,并辅导学员掌握这些工具和方法的要领;●通过引入高科技手段,让学员相信方法的有效性,并且愿意坚持练习;●课程中50%为老师讲授,其它时间会穿插影片、讨论、体验活动的环节二、授课对象●&nbs