领导力
晏贵年《潜能突破与非职权领导力提升》
主讲：晏贵年【课程背景】从表面上看，领导是依靠公司赋予的职位与权力、制度与流程来带领团队完成既定工作，实现自身价值。的确，我们大多数领导都习惯利用职权来推进各项工作计划。但在Z世代员工占职场主力的今天，相当一部分企业领导人还受传统思维模式的限制，职权领导力总是无法有效推动工作顺利进行。大量的调查数据表明：决定领导力强弱的不是管理者所拥有的地位和权力，而是他的影响力。著名的管理学家韦伯在上世纪
黄武林《商业领袖系列之卓越领导力实战技能提升》
课程背景：每一位组织领导者都有一个梦想——当你交办一项任务时，承办人欣然承诺道：“没问题,请交给我办吧!”每隔一个阶段，承办人主动汇报工作进度，而且拼命达到目标。有不用催迫即可自动目标达成、积极为组织实现关键任务，这简直是领导者所梦寐以求的下属员工！然而，事实上，每个领导者都会遇到这样的梦魇：●你满怀期望交办任务，员工却百般推脱，宁愿花时间说明任务有一万种困难，也不肯接过任务，选择担当
孙力《领导智慧思维》
【课程背景】《领导智慧思维》源自孙力博士历时35 年关于诠释宇宙一体化“和合智慧思维”真相的探索与发现，在中外经典理论精研和性命实修基础上开发的一门专为领导者智慧思维修炼定制的高端课程。该课程首次揭示了人类和合智慧思维的本质、方法和定律，吸纳了人类智慧的精髓以及当代脑科学最新实证研究成果，为各种类型组织的领导者提供了化繁就简、走向安身立命、成就组织、圆满人生的不二法门。【课程目标】1、
杨文利《跨部门沟通与协调》
授课时长：6-12H针对人群：所有部门领导和部门成员教学方法：讲授法、图解法、提问和点评法、角色扮演法、现场体验法、模拟练习法、示范指导法、游戏与总结法、测试与点评法、视频赏析法、提问抢答法、情景模拟和演练法、头脑风暴法、有奖竞猜法、小组讨论法和分组辩论法等课程内容：一、全员参与的测试与综合点评二、跨部门沟通与协调的困难与痛苦三、&nbs
刘鸿雁《教练型领导力》
主讲：刘鸿雁课程背景：随着中国经济与社会发展，领导力发展逐渐成为组织竞争力的核心内容，一方面全球化、信息化、市场化带来无限机遇和挑战，另一方面我们成长中形成的心智模式和行为习惯却无意识地、重复地做出判断与决策，难以突破自我思维与行为的局限。通用电气前董事长杰克·韦尔奇曾说：「一流的CEO首先是一名教练，伟大的CEO是伟大的教练！」 财富杂志显示世界500强企业中80%以上都在内部推行教练式管
钱思菁《目标管理与计划制定（沙盘版）》
课程背景：年中到年终只差几个月，但距离完成年初定下的任务目标还是一个天文数字，该怎么办？工作或生活中，年初确定目标时为何不能预判结果和偏差率？目标与目的傻傻分不清楚？工作中小到部门目标，大到公司战略目标，为何在确定目标时迷茫，结束时偏差，最后不了了之，究其原因是目标目的区分不清晰，目标落实不到位，监管监控形式化，制定计划不合理等。《目标管理与计划制定》沉浸式体验培训，让员工通过沙盘推演的沉浸式体验
李一卓《管理者角色认知与团队领导力塑造》
主讲：李一卓【课程背景】您企业是否遇到过这样的问题，企业管理者在工作中：1、角色定位模糊：他们大多数仍然将自己视为过去的团队成员，而非一个需要带团队、解决问题和培养员工的领导者，有人甚至是一个消防队长，在工作中到处为员工“救火”，员工没有成长，自己却精疲力尽2、领导风格单一：有的管理者可能缺乏灵活运用不同领导风格的能力，不能根据团队成员的特点和情境变化调整自己的管理方法3、团队建设缺少
许延颖《战狼神 团队魂——卓越领导力特训营》
课程背景：高绩效团队建设实现的功能：1. 团队具有目标导向功能，使员工齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。2. 团队具有凝聚功能，团队精神则通过对群体意识的培养，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感。3. 团队具有激励功能，团队精神要靠员工自觉地要求进步，力争与团队中最优秀的员工看齐，而且还能得到团队的认可，获得团队中其他员工的尊敬。4. 团队具有控制功能，这种控制不是自上而下的硬性强制力
