课程设计

俞萍《授课技能之表达与呈现》

主讲:俞萍【课程背景】在当今企业的日常工作和业务管理中,知识、技能和经验的传授和分享正在日益显示出在企业发展和员工发展过程中的重要作用,如何打造基于企业文化的企业DNA复制体系,弘扬和传播企业文化;如何打造基于业务链的专业能力发展体系,沉淀和传播属于企业自己的核心经验和能力;如何富有成效的与企业内外部的客户进行交流和相互学习,毫无疑问,企业培训师在企业人才培养工作中承担了重要而急迫的任务,企

李莉《五步成课——培训课程的开发与设计》

课程背景:在培训课程中我们经常碰到一些培训师口若悬河,学员现场反应也不错,但回到工作岗位却发现培训内容根本没办法落地!很大原因是培训师不知如何有效结合学员真实需求和企业实际情况来开发课件!目前市场上大部分“课程研发与设计”的讲授都是从理论出发:告诉学员应该做需求调研分析、目标分析与规划、教案编写等,但却没有教学员怎样做,更甚至是整个培训只讲方法不讲实操,学员听完课花了大量时间在文字工夫上,编写出

邱昭良《玩转微课——企业微课创新设计与快速开发》

主讲:邱昭良博士一.课程背景当今时代,随着互联网的普及和“新人类”成为职场主力军,“碎片化学习”“微课程”成为企业学习的标准配置,许多优秀的企业大学都在积极探索。但在实践中,什么是“微课”?哪些内容适合做“微课”?如何设计、制作“微课”?这些仍是困扰许多业务骨干、内训师以及学习与发展经理的一道道难题。作为国内最早从事组织学习、系统思考与学习技术研究与实践的专业人士,邱昭良博士自2011

魏春《创课空间—AI+7招搞定课程设计与开发》

主讲人:魏春【课程背景】我们的企业内部培训师在开发课程时,是否遇到过以下困惑:1、内训师开发课程,仅仅只是“内容拼凑”;2、想开发内训课程,但缺乏科学方法和工具;3、内训师开发课程叫苦连天,无法顺利交付开发成果;4、课程选题不适合企业业务发展需要;5、开发课程内容深度不够,无法体现岗位真实的实践经验,难以落地;6、内训课程大多开发完后束之高阁,无用武之地;7、开发的课程缺乏“形式”之美,结构混乱,

丁云峰《企业内训师必修课 课程设计与开发》

主讲老师:丁云峰【课程背景】企业内训师是企业宝贵经验传承的重要纽带,是将集体智慧提炼、显化、传递的关键角色。只有因地制宜的开发出适应企业发展需求和广大员工需要的鲜活的课程才能够完成作为企业内训师的使命。但是在课程设计开发的实践中由于广大内训师朋友开发技能的缺失、工作精力的受限,很难快速的开发和迭代企业内部培训课程。尤其是: 如何从解决现实问题的角度选定课程题目? 如何通过有效的调研确定课

王志涛《AI赋能:DeepSeek/AI助力课程设计与开发》

一.课程背景:在当今竞争激烈、知识更新迅速的环境下,企业培训不再是简单的知识传递,而是提升员工能力、推动组织创新的关键策略。然而,传统的课程开发方式普遍面临开发周期长、成本高、质量难以保障等问题,难以适应企业不断变化的需求。《AI赋能:DeepSeek/AI助力课程设计与开发》课程正是为了解决这些痛点而设计,帮助企业应用DeepSeek/AI大幅提升课程开发效率、优化课程质量,并以更科学的方法设计

王志涛

王志涛老师—AI应用领域先行者与实战专家AIGC实战专家;AI应用领域先行者与实战专家知名教学技术专家,教学罗盘️©️理论创立者北京大学、清华大学等知名高校特聘讲师曾任人众人教育集团课程研发中心总经理及山西公司总经理曾任杭州寓学于乐教育研究院院长出版专著《教学罗盘:基于建构主义的整合教学模式》(教学罗盘©版权号2018-A-00600854;著作号978-7-5001-5823

杨晓璐《一站式场景化学习地图开发项目》

(5阶段12天完美版)项目背景:组织可持续发展的关键在于人才培养,人才培养体系构建的核心是开发出匹配企业独特发展基因的学习地图,打造一套与业务密切关联的课程体系,培养一支高素质的师资队伍。通过岗位经验的内部传承与转化,提高员工的专业技术水平,以适应公司战略发展的需求,缩短人才培养周期,让团队成员更好的适应岗位,提高胜任力,提升培训的针对性和实用性,保证培训的效果。帮助员工快速胜任和顺利晋升,

林佳澍

林佳澍老师简介林老师是中国最早一批加入跨国公司企业大学的培训专家,具有丰富的培训运营管理,课堂教学,课程设计与开发和行动式学习辅导经验。主要工作经历如下:l摩托罗拉公司摩托罗拉大学 课程设计师,培训项目经理l长江商学院人力资源部高级人力资源经理l中国惠普公司惠普商学院高级管理咨询

杨文利《课程开发与设计(TTT)》

培训讲师:杨文利针对人群:企业内训师授课时长:12-18H教学方法:讲授法、图解法、提问和点评法、角色扮演法、现场体验法、模拟练习法、示范指导法、游戏与总结法、测试与点评法、视频赏析法、提问抢答法、情景模拟和演练法、头脑风暴法、有奖竞猜法、小组讨论法和分组辩论法等课程背景:博学者未必都能成为好老师,但没有好内容,一定是不称职的老师。培训师需要是自信的,而自信的来源最重要的应该是充分的课前