课程设计

张熳《精课精师——TTT系统提升训练营》

课程背景:现今,企业内部讲师团队建设已成为各大企业人才培养及储备的发展趋势。企业内部培训实施是一个系统化的工程,环环相扣。内部培训师队伍的建设将有助于挖掘企业内部的隐性知识,促进服务组织力的提升。然而,很多讲师虽然已经掌握了基本的演讲技巧,但仅仅凭经验和感觉去实施每一次课程,课程质量很难保证,对于内训师来讲,系统掌握课程开发和设计能力,同时提升授课演绎技巧尤为重要。本课程采用项目制形式,融汇了TT

李东《隐性经验显性化——企业内部课程设计开发》

课程背景:人才培养是企业可持续发展和向前的关键途径,也是为企业创造价值的最高形式。 在人才培养与发展的过程中,如何将外部的知识转化为内部技能、如何将组织过往的岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播,是企业最有战略性的投资,其作用在于:1、岗位优秀经验的提炼,化隐形知识为显性化,建立企业知识库,防止组织优秀经验的流失; 2、沉淀出紧密结合

张熳《赋能于人——内训师的课程开发与设计》

课程背景:现今,企业内部讲师团队建设已成为各大企业人才培养及储备的发展趋势。企业内部培训实施是一个系统化的工程,环环相扣,内部培训师队伍的建设将有助于挖掘企业内部的隐性知识,促进服务组织力的提升。然而,很多讲师目前都已经掌握了基本的演绎与呈现技巧,但仅仅凭经验和感觉去实施每一次课程,课程质量很难保证,对于内训师来讲,系统掌握课程开发和设计能力更是至关重要。本课程融汇了TTT核心工具和理念、采用团队

林佳澍《经验萃取之-课程设计与开发》

让专家经验可复制可传承主讲:林佳澍老师【课程背景】华为轮值董事长徐直军曾经说过:"未来的企业战争,本质是知识管理能力的战争。"在人力资本时代,企业的管理者和业务专家积累了丰富的经验和专业知识。但是这些经验和知识都是以隐形的形式存在于每个人手中,很难进行有效的分享。一旦组织,人员发生变动,就很难找回了。40%企业存在"离职即知识黑洞"现象(某芯片企业核心工程师离职导致良品率下

蒋丽娜《造微入妙——TTT精品课程设计与优化》

课程背景:在这个充满变化和机遇的时代,培训和自我提升成了必备;内部培训最大的价值体现,是根据业务发展和绩效提升需求,做出有针对性的培训课程,让学员在训后产生意识及行为上的实质改变,最大程度地帮助企业和个人解决工作中实际问题,提升效能。但:01-很多内训师虽然已经能简单授课,但凭经验和感觉去开展培训,有很大的个性化和差异化,导致课程质量很难保证。02-由于课程开发周期太长,内训课程因各种原因总是延误

刘畅《4D课程设计与开发》

课程背景:为解决企业的实际问题,企业往往聘请外部专家到企业进行培训,而随着社会的进步和企业的不断发展,这种模式的效果越来越弱,我们慢慢发现,企业内部问题更多还是需要内部的业务专家来解决,如何让内部的业务专家将企业的产品、业务、经验与技能生动有效的复制和内化,是亟待解决的问题。4D课程设计与开发具有敏捷化、工具化和落地化的特点,直接提供方法,现场出成果,用落地来检验培训效果。课程收益:1

马腾《TTT精准设计​——以学员为中心的课程设计与开发》

课程背景:课程的如何设计才能让效果落地?制造企业内训课程如何设计才能更有生动性和互动性?有哪些工具,软件等能够助力课程开发效率提升?企业要积累经验,传播知识、技能、价值观,需要以课程作为载体。现在很多课程还是以教员为中心,教员把想要传递给学员的信息一味的灌输给学员,认为这样的课程干货十足,但是实际情况并非如此。根据缅因州实验室调查结果可以看出,纯讲授类课程的培训效果保留率只有5%。所以在开发课程的

岳焱《七步成诗—品牌课程设计与开发》

主讲:岳焱老师【课程背景】随着企业品牌化意识越来越强,越来越多的企业需要将企业内部的专业知识与经验结合或者需要把引进的课程内化,急需具备品牌课程开发能力的内训师,因此,《七步成诗®》由此产生。本课程为中信银行、中国银行、南方航空、深圳航空、广东移动等指定的内部课程开发训练教程,近百家客户、超过200 期内训服务验证,组织文化沉淀、业务经验萃取经典课程模型,基于ADDIE、Dick &amp

贾亚冬

贾亚冬老师——TTT培训实战专家曾任:中国慧与(世界500强)项目管理PMO、培训经理曾任:中国惠普(世界500强)亚太区客户关系 部门经理、培训经理曾任:大童保险服务(行业排名第4)销售总监兼金牌教练英国IPMA国际注册职业管理培训师(CIPMT)某国家机关特邀TTT培训师 专家组成员埃里克森中级催眠师塔维斯托克团体动力分析师复旦大学泛海管理学院授权金牌教练某高校大学生职业生涯规划特邀专家累计培

纳兰《TTT高阶——内训师从优到专:课程开发与设计落地体系(工作坊)》

当前企业对内部培训的需求已从“单点授课”升级为“组织经验沉淀与体系化能力赋能”,优秀业务经验的隐性化、培训课程与岗位能力的脱节、培训价值难以量化,成为制约企业人才梯队建设与业务效率提升的核心瓶颈;而具备20+课时授课经验的高阶内训师,虽突破初阶“会上课”、中阶“上好课”的阶段,却仍面临“隐性经验无法转化为标准化组织资产、仅能开发单点课程难搭体系、课程落地仅跟踪学员反馈无业务关联”的三大困境,外部培