荆玉娟《班组成员心理健康状态识别及应对策略——艺术化表达在企业管理中的应用》
荆玉娟老师1天实战课程，融合绘画识人、心理卡牌、罗夏墨迹测验等艺术化表达技术，系统讲解焦虑抑郁疏导、CBT压力管理、危机干预四步法。做有心理学头脑的管理者。
员工辅导
岳焱《金牌教练—教练式的员工辅导》
主讲：岳焱老师【课程背景】随着社会的进步与发展，如今组织管理者所面临的最大挑战，已经不在是单纯的“提升组织绩效”这么简单。而是“如何带领一群有个性、有思想的跟随者，去创造更好的组织绩效”。可能你会认为其结果是一样的。但是在此，我要明确的告诉你——本质是截然不同的。前者，关注的是“结果”，而后者，强调的是“过程”。前者，依靠的是“理性控制”，而后者依赖的是“感性影响”。如今的员工是典型的“知识型”工
田乐明《教练技术——培育与辅导能力》
课程背景：传统的辅导技术与培育方法只关注事情对不对，而忽略了人的心理变化，随着团队人员的“多元化”发展趋势，“实效性不足”现象越来越明显。那么，有没有一种辅导方法，可以突破提升对象在意愿、时间、数量等方面的限制，即能帮助激活团队和组织，又能够使员工的素质与能力得到有效培育；即能够把辅导的事做好，有能够把员工自身的效能充分释放呢？在辅导员工过程中，往往会产生一些犹豫不决的态度，这种态度是因为导师不敢
张烨《教练式领导力—员工辅导与激励》
主讲：张烨老师【课程背景】本课程将帮助中基层管理者了解辅导及发展员工的意义，全面理解其教练的核心角色，掌握常用辅导与激励方法，提升员工岗位胜任力，激发下属主动工作，提升团队满意度和敬业度，助力高绩效团队打造。【课程收益】课程结束后，学员能够：1.了解培养和辅导员工的重要意义，全面理解管理者的教练角色及价值；2.知晓员工准备度构成两大关键要素：能力与意愿，明晰关键人员准备度差
王伟《从监督到团队点燃者—员工辅导与激励赋能工作坊》
王伟老师2天实战课程，深度融合经典行为科学理论与前沿管理实践，系统讲解赋能型领导者角色认知、GROW模型、激励诊断矩阵、BIA/BID反馈模型等核心工具。现场制定“星火点燃”行动承诺书，实现从监督者到团队点燃者的角色蜕变。
贺东《提高员工忠诚度——新生代员工辅导与激励》
课程背景：当越来越多的95后、00后新生代逐渐步入职场，不可否认的是他们正成为当下企业的主要生力军。这些新生代们，有些已成为企业的精英员工，有些则成为了企业管理团队中的骨干成员，他们正用自己的新生代思维和力量，为企业开创出新的天地。然则，面对与新生代打交道的过程所产生的跨代际问题，许多企业也引发了以下思考：◆ 为什么作为上级领导的70后、80后，常会与90后的部属产生沟通上的问题？◆ 为什么70后
李修平《部属培育——基于师带徒教练辅导技术的工作坊》
课程背景：师带徒，是指前辈对晚辈/老手对新手等在工作或学习中对文化知识、技术技能、经验经历等给予亲自传授的通俗说法。师带徒既是方式和方法，更是氛围和风气，是中国的一种传统技艺教授方式，其形式和效果也一直被人们所认同。传帮带方式放之于现代行业培训中依然被认为是有效的人才培养途径。教练技术是当今人才和领导力的新技术。什么是教练型管理者？就是通过教练式对话，帮助人们深入理解自己，知晓他人，激发内在的动力
陈小洪《高绩效门店团队打造与员工辅导实战》
主讲：陈小洪老师【课程背景】在企业发展的过程中，人才培养与经验传承一直是管理者面临的重大挑战。当关键岗位人员更替时，新人常常因为缺乏系统的指导而频繁出错，导致业务衔接不畅。尽管企业持续投入大量培训预算，但新人的上岗周期依然漫长，核心问题在于培训内容与实际工作场景脱节，缺乏一线真实经验的沉淀。此外，内部专家的经验大多依赖于“口口相传”或“师徒带教”，停留在个人“手感”层面，难以转化为团队可复用的标准
张尚《教练式管理与辅导激励》
课程背景：在当今知识经济时代，人们的生活节奏不断加快，员工的需求与思想也在不断的变化。当代员工（90、95后）独立性很强，更加自我，更加相信自己通过思考得出的判断和结论，而不喜欢被动地接受其他人的判断。而企业的快速发展，并不能给这些员工太多时间让其慢慢成长。所以带教成为快速复制优秀骨干的工作能力的方法之一。而多数优秀骨干将本职工作完成得很出色，一旦教人，便不知要如何教。辅导者说：这个我也不知道该怎
李悦冉《知人善用，赋能团队—员工辅导激励技巧》
主讲：李悦冉老师【课程背景】在团队管理中，如何辅导员工，如何激发员工热情，有效激励员工？如何帮助团队成长，提升团队绩效？成为管理的关键，也是领导者的重要能力之一。管理者最主要的工作不是亲自去做，而是要能将工作分解，清晰的下达任务，通过辅导提升员工的业务能力，从而提升绩效；通过有效的激励手段将下属的潜力激发出来，才能保证持续的创造高绩效；有效授权下属，一方面自己能关注更具创造性的工作，另一方面可
