经验萃取
纳兰《组织经验萃——企业经验体系化沉淀与场景化应用》
课程背景：当前企业数字化转型加速，知识资产成为核心竞争力，规模化、场景化的经验管理已成为支撑业务效率提升与人才快速成长的关键；但具备1-2次基础经验萃取经历的业务骨干、HRBP及内训师，在企业实际操作中仍面临“进阶困境”——零散经验难形成按业务流程/岗位序列分类的体系化经验库，员工需用时“找不到”，且萃取成果多停留在文档层面，未与培训、业务流程、应急处理等场景结合导致“沉淀不用”，加之缺乏经验迭代
杨素珍《炼“经”成金——经验萃取》
课程背景：企业最大的浪费是经验的浪费。经验萃取（企业内训落地版）可以解决以下问题：一个员工调岗或离职时，能够“将经验留存下来”确保岗位工作的传承过渡；管理者、老员工、高绩效员工的经验可以转化成集体智慧，提升团队整体能力；将零散经验系统化、偶然经验标准化，避免“个人经验主义”和重复错误发生；将隐性经验显性化，成为组织内的最佳实践成果，优化工作中的执行标准；外部知识转化为符合企业内部DNA的内容，结合
李东《炼“经”成金——经验萃取（内训落地版）》
岗位经验内化项目系列内训版权课程大纲－K09-2021A0课程背景：企业最大的浪费是经验的浪费。经验萃取（企业内训落地版）可以解决以下问题：1、一个员工调岗或离职时，能够“将经验能留存下来”确保岗位工作的传承过渡；2、管理者、老员工、高绩效员工的经验可以转化成集体智慧，提升团队整体能力；3、将零散经验系统化、偶然经验标准化，避免“个人经验主义”和重复错误发生；4、将隐性经验显性化，成为
戴辉平《精萃课程——基于经验萃取的课程开发》
课程背景：为什么要学习本课程？企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼，从而没有沉淀知识，随着人员的流失，宝贵的岗位经验也随之流失，得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性，组织的培训不能满足员工的需求。如何开发本课程？本课程以内容要精细、教学方法要多样、课程包形式要齐全、有用为主要开发目标，顺着课程开发流程进而打造精品课程，确保不论谁讲这门精品课程，都能产生一样的效果，而不会是不
张振远《经验萃取与案例开发》
课程背景：无论任何企业，员工沉淀下来的智慧都是企业的宝贵财富，如果把具有智慧的经验提炼出来，用案例的方式将知识和场景相结合，就能沉淀成组织的智慧。管理者需要传递自己的思想和观点，需要复制和传播一定的技术标准动作和要求，需要一些灵感的来源地，需要知识传承和组织方法，这四大痛点，需要经验萃取，把案例学习变成一种管理员工技能的方式和方法，将可复制的案例纳入培训体系做通化修改、推广，案例的价值尽可能的放大
郭宝健《结构萃取力——情景式微课设计与开发》
——基于经验萃取的微课开发训练营课程背景：在信息发达和知识更新迭代的当今时代，产品知识和业务技能需要结构化、精准地、快速高效地覆盖到各层级员工；同时，在运用知识和技能的过程中，我们的员工和组织也会不断地摸索、总结和提炼出经验；产品的知识和业务技能，我们定义其为显性知识，所以我们必须思考显性知识的有效传递；而员工和组织在业务开拓的过程中总结和提炼经验，这实际上是隐性知识显性化的过程。但是
郭宝健《经验萃取与案例开发工作坊》
训练营背景：在信息发达和不断迭代的当今时代，产品知识和业务技能需要结构化、精准地、快速高效地覆盖到各层级员工；同时，在运用知识和技能的过程中，我们的员工和组织也会不断地摸索、总结和提炼出经验；产品的知识和业务技能，我们定义其为显性知识，所以我们必须思考显性知识的有效传递；而员工和组织在业务开拓的过程中总结和提炼经验，这实际上是隐性知识显性化的过程。按照知识管理的SECI模型，隐性知识和显性知识是一
郭宝健《基于经验萃取的课程开发工作坊》
课程背景：在信息发达和不断迭代的当今时代，产品知识和业务技能需要结构化、精准地、快速高效地覆盖到各层级员工；同时，在运用知识和技能的过程中，我们的员工和组织也会不断地摸索、总结和提炼出经验；产品的知识和业务技能，我们定义其为显性知识，所以我们必须思考显性知识的有效传递；而员工和组织在业务开拓的过程中总结和提炼经验，这实际上是隐性知识显性化的过程。萃取出来的经验属于课程的核心，而内训师直接讲核心工具
